1985年秋，羅先奎師范畢業，在邊遠的上龕鄉湖溪小學開始了他從教第一課。一間簡陋的教室，十幾個六年級的學生，他向學生講述自己的讀書經歷，教育學生應該怎樣從小立志。新年開學之際，天降大雪，積雪掩蓋了山間小道，他深一腳、淺一腳地奔走在雪地里，踏遍了全鄉的每一個角落，動員了上百名孩子重新走進了教室。
2006年至今，由于業務素質過硬，教學成績突出，連續八年被聘為高三年級語文把關教師。教學上，羅先奎格外努力，每上一課都要翻閱大量資料，細心備課。課堂上，他總是充滿激情，“羅老師風趣幽默，總是在語文教學過程中穿插一些與課文相關的故事，來幫助我們理解欣賞，同時也活躍了課堂氣氛，增強了趣味性和吸引力。”說起羅老師課堂特色，同學小李頗有自己的一番理解。他說，羅老師上課不會照本宣科，而是旁征博引，更為重要的是，他還教會了同學們如何做人。
做一個研究型/專家型的老師，一直是羅先奎追求的目標。他注重教學改革實踐的科學探索，先后主持或參加了省級課題《新課標背景下作文教學研究》、《學困生轉化研究》、《普通高中作文教學流程》等課題研究工作，《做景與作文》、《撥開云層見紅日》等多篇論文在國家級、省級刊物上發表。2009至2011連續三年在高考中取得了全市同類學校前三名的好成績，受到市教科院的獎勵。
從教十多年來，羅先奎擔任了數屆班主任。在班內，他充分尊重學生，為學生提供平等的表現、創造和成功的機會，正確評價學生，堅持以表揚為主，充分挖掘學生的特長和閃光點。對于學習基礎較差、心理存在問題或家庭特殊的學生，羅老師堅持課上多提問、自習多輔導、課下常談心，既嚴格要求，更經常鼓勵。學生也把他當做朋友，學習上的困惑、思想上的煩惱都主動找他傾訴。曾經有一個學生，父母下崗又離異，他自己對學習的信心不足，常做出一些偏激行為。羅老師兩頭做工作，十幾次地談心與家訪，讓這個學生漸漸融入班級，最終順利考上了理想的大學。多年來，在他的精心培育中，一大批優秀學生走進了大學，走向了社會。
上善若水，水善利萬物，而不爭。羅先奎始終保持著一顆平常心，踏著時代的節拍，執著堅定地走在那鋪滿鮮花，又多有艱難的教書育人道路上。
