今日房縣網訊  通訊員鄭云平報道：“孩子口吃，原來老是不愛說話。去年以來變化很大，有啥事主動和我們交流，現在一回家還反復練習“六·一”三句半的表演節目，孩子在學校讀書很快樂”。四年級留守兒童周正的婆婆滿意地說。這是城關鎮花寶小學實施快樂教育的結果。
      近年來,城關鎮花寶小學根據小學生的心理特點，將學習知識與快樂成長相結合，努力打造體現“快樂學習”的特色教育，學生數由110人增加到300人，2015年該校六年級在全縣教學質量綜合考核中獲得表彰，深受學生和家長的好評。
      建立快樂教育理念。學校以“一切為了學生的快樂成長”為辦學理念，以“明禮、友善、樂學、礪志”為校訓，確立了“尚和、樂思”的校風，“愛生、樂導”的教風，“友愛、樂究”的學風。從環境文化、班級文化、樓道文化、辦公室文化等設計快樂教育文化內容，形成快樂育人氛圍；形成以“陽光體育、學會感恩、快樂實踐”為主題的《快樂教育》校本教材；制定快樂教育實施方案和考評細則，讓快樂貫穿學生的成長和教師教學活動的全過程。
      組織快樂教育活動。學校成立了繪畫、寫字、跳繩、乒乓球等興趣小組，常年堅持活動；堅持陽光體育運動，倡導課間活動師生一起跑步、做操，每學期組織一次師生運動會；每月組織一次讀書活動，堅持師生共誦、師生共賽、課前三分鐘齊誦唐詩活動；每學期組織一次漢子拼寫大賽，讓孩子在漢字學習中體驗快樂；每學年舉行一次學前畢業晚會和親自活動；每年舉行一次“我健康、我快樂、我幸福”為主題的藝術節活動；成立家長委員會，為孩子設計服裝的色澤和款式；每學期分班級召開2次由學生主持的家長會，為學生的快樂成長搭建平臺；精心組織“六·一”慶祝活動，使學生在活動中享受到快樂；學校通過收集整理，將全校300名學生“感恩的一句話”和感恩的故事形成校本教材，部分內容利用櫥窗予以展示，大大增強了學生的成就感。
      打造快樂課堂。學校建立小組合作模式，采用“同伴引領、小組合作、資源共用、經驗同享”同課同構的教研模式，讓教師們在集體備課的基礎上，展現快樂的自我，讓課堂變成快樂和諧的場所。三年級胡亮自信地告訴筆者：“以前我們是單人單座，學習中遇到不懂的問題請教別人不方便，建立小組學習后，我們大家一起學習，如果不懂可以及時地請教身邊的同學，或者和老師討論交流，這樣上課很有趣。”
      造就快樂教師團隊。學校倡導以校為“家”的管理理念，堅持教代會參與學校管理和事務決策、堅持校務公開，堅持傾聽不同意見，常年開展“我為學校進一言”活動，讓教師真正體會到自己是這個“家”的一員。學校每月召開一次座談會，對困難職工進行力所能及地幫扶，對每一位職工取得的成績及時進行表揚；聯合社區領導堅持“三·八”節、教師節慶祝活動；在教室、辦公室安裝空調，添置攝像機、打印機和教師辦公電腦，不斷優化教師辦公條件，利用學校基地解決教師早飯問題，讓廣大教職工深切感受到學校的溫暖。“我做膽囊切除手術休假3個月，校長主動幫我安排了我擔負的工作，還隔三差五地去醫院看望，在這里工作很舒心”。 該校教師郭仁貴真誠地說。