在學(xué)習(xí)過程中，第一步是“望”，即認(rèn)真學(xué)習(xí)行業(yè)法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識；接著是“聞”，工作人員互相聽取大家在工作中的好經(jīng)驗和好做法，并為單位的未來發(fā)展出謀劃策；在“問”的環(huán)節(jié)中，主講人員和學(xué)員充分開展“互問互答”的互動，暴露當(dāng)前工作中的存在的疑問和難題，查找阻礙工作推進(jìn)的癥結(jié)所在，現(xiàn)場答疑釋惑；最后，大家充分利用“切”， 切入工作重點，找準(zhǔn)工作定位。活動結(jié)束后，全辦干部職工紛紛表示，此次學(xué)習(xí)活動新穎有趣，效果明顯，達(dá)到了“現(xiàn)場剖析、現(xiàn)場解答、現(xiàn)場促進(jìn)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)”的目的，實現(xiàn)了“人人參與、人人思考、人人學(xué)習(xí)、人人掌握”業(yè)務(wù)技能知識的初衷。
近年來，縣墻革辦通過開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，有效提高了全辦工作人員素質(zhì)，將所學(xué)知識運用到日常工作中，促進(jìn)了墻革辦工作再創(chuàng)新局面。
