三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋。在赤壁市的教育沃土上，有一位教師默默堅(jiān)守三十余載，她以愛(ài)心為筆，以責(zé)任為墨，描繪出“師者”二字的神韻風(fēng)采。她就是被學(xué)生稱為“心靈引路人”的謝桃鳳老師。

從青絲到華發(fā)，從初出茅廬到資深教師，謝老師三十多年始終扎根教學(xué)一線，將“身正為師，德高為范”刻進(jìn)生命的年輪。她參加教育工作以來(lái)，自始至終忠的熱愛(ài)教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把自己全部的心血都傾注在孩子們的身上，用辛苦的勞動(dòng)和無(wú)數(shù)的汗水培育了一批批的學(xué)生，在教育的畫(huà)卷上描繪了無(wú)數(shù)感人的瞬間，讓每一個(gè)孩子都能在桃李芬芳的季節(jié)里，綻放出最美的笑容。

作為一名教師，謝老師在心里常常告誡自己，做一名學(xué)生喜歡的老師。要想學(xué)生喜歡自己的課堂，就先要讓學(xué)生喜歡自己，親近自己。謝老師要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。作為多年班主任，她堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃清潔，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)談心，她常與學(xué)生并肩而坐，傾聽(tīng)他們的煩惱，分享他們成長(zhǎng)的喜悅。謝老師最喜歡的時(shí)光是課間孩子們圍繞在身邊嘰嘰喳喳分享他們小秘密的時(shí)候，那是孩子們對(duì)老師的多么的信任。她以真誠(chéng)打破隔閡，用信任架起橋梁，讓“親其師，信其道”不再是空洞的古訓(xùn)。她帶的班級(jí)，班集體榮譽(yù)感強(qiáng)，不甘落后，多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

在學(xué)生眼中，謝桃鳳老師是“慈母”，也是“嚴(yán)師”。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)，它能喚醒孩子身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。謝桃鳳老師作為一個(gè)自小失去雙親的孤兒，學(xué)生時(shí)代備受老師無(wú)私的關(guān)懷，所以當(dāng)上老師的她更加關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)，更不放棄每一位學(xué)生。謝桃鳳老師特別關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”，資助困難學(xué)生，輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

小超一年級(jí)初入班級(jí)時(shí)，總是孤獨(dú)地坐在角落里，從不與人交流。謝老師看在眼里，急在心里。她知道，每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，需要的只是陽(yáng)光和雨露。于是，她開(kāi)始主動(dòng)接近小超，最初小超對(duì)老師沒(méi)有一絲回應(yīng)，在謝老師不懈的努力下，孩子慢慢開(kāi)始回應(yīng)她了。她耐心地聽(tīng)小超講話，有意識(shí)地安排他與人交流，和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子參與各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，漸漸地，小超開(kāi)始敞開(kāi)心扉，與同學(xué)們交流互動(dòng)。在一次班會(huì)上，小超鼓起勇氣走上舞臺(tái)，為大家表演了古詩(shī)背誦。那一刻，整個(gè)班級(jí)都被他的勇敢掌聲不斷，謝老師的眼里也閃爍著淚光。耐心教導(dǎo)特殊學(xué)生，上門(mén)家訪，與家長(zhǎng)深入交談。班上孩子生病請(qǐng)假，謝老師及時(shí)問(wèn)候，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)……這樣的事情在謝老師的幾十年教學(xué)生涯中經(jīng)常出現(xiàn)，她用實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的敬愛(ài)。

2020年暑假，教育局為了深化教育領(lǐng)域改革，促進(jìn)教師良性流動(dòng)，倡議優(yōu)秀教師到其他學(xué)校交流。謝桃鳳老師積極響應(yīng)，主動(dòng)申請(qǐng)到赤馬港學(xué)校交流三年。交流期間，謝桃鳳老師服從學(xué)校工作安排，擔(dān)任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)，積極推動(dòng)教研教改。為了出色完成工作任務(wù)，她努力學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，不斷給自己“充電”，以新思路、新方法指導(dǎo)教學(xué)工作，逐步形成了新穎、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她常與青年教師探討、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。交流期間，她指導(dǎo)的青年教師在教學(xué)基本功比賽中獲市二等獎(jiǎng)；她所帶班級(jí)成績(jī)?nèi)陙?lái)一直名列前茅，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；年級(jí)組各方面工作優(yōu)秀，被評(píng)為先進(jìn)年級(jí)組；2021年謝桃鳳老師被評(píng)為市優(yōu)秀交流教師。2025年，她又踏上了前往趙李橋小學(xué)支教的路途，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。

三十余年春風(fēng)化雨，謝老師多次獲得“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)能手”等光榮稱號(hào)，所帶班級(jí)曾被評(píng)為赤壁市“五星班級(jí)”，主講課程曾獲學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)市優(yōu)課，論文《試談數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng)、《角的度量》獲省二等獎(jiǎng)、《一路成長(zhǎng) 一路綻放》獲省一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加赤壁市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲二等獎(jiǎng)，咸寧市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，省“中華魂”教育活動(dòng)征文一等獎(jiǎng)。

愛(ài)心似水，靜默流淌，潤(rùn)澤萬(wàn)千心靈；桃李芬芳，無(wú)言綻放，終成滿園錦繡。謝老師用半生的堅(jiān)守詮釋了何為“師者匠心”，用愛(ài)與責(zé)任譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的教育贊歌。

特約通訊員：劉騉

審核：呂蓉

編輯：程琰