近日來，土城中心學(xué)校把開展行評活動作為統(tǒng)攬學(xué)校工作全局的重要工作，精心部署，周密安排，真正做到思想認識到位、查找問題到位、落實解決到位。努力實現(xiàn)學(xué)校工作讓家長放心、社會滿意，創(chuàng)建人民滿意教育。
　　一、抓住“兩個關(guān)鍵”，打造行評工作的新作為。
　　1、要準確理解整改工作的基本內(nèi)涵。民主評議工作能否真正取得實效，最終要看群眾、教工反映的問題是否真正得到解決。以實現(xiàn)好人民群眾根本利益為出發(fā)點，以人民群眾滿意度作為檢驗民主評議工作的唯一標準，從人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手，讓群眾呼聲有回音、群眾反映有著落、群眾意見有反饋，以實實在在的整改效果取信于民，讓群眾切實感受到民主評議帶來的政風行風新變化，向人民群眾交出一份滿意的答卷。　　
　　2、要找準抓住行風工作的重點所在。把前階段通過各種形式和途徑征求的意見建議，以及突出問題作為整改的重點內(nèi)容，認真匯總、梳理，逐條逐項研究落實整改措施，務(wù)求給基層和群眾一個明確答復(fù)。   
　　二、強化“兩大亮點”，規(guī)范學(xué)校工作的新形象。
　　1、校園“四化”建設(shè)。制定了分塊管理，責任到人，提出了“一月一臺階，一期一面貌”的總體要求，努力營造整潔、舒適、美觀、溫馨、充滿書香氛圍的校園環(huán)境。
　　2、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)及日常管理。
　（1）、提出了“打造具有轉(zhuǎn)斗特色的學(xué)生形象”，制定了學(xué)生儀容、儀表、禮儀言行方面多層面的德育教育措施，并實行了目標管理。
　（2）、嚴格各項管理制度，對學(xué)生嚴格實行出入證管理制度，建立了班主任、科任教師、門衛(wèi)、學(xué)生干部、值周教師整體聯(lián)動的管理體系，細化了對學(xué)生在校的動態(tài)監(jiān)管。
　（3）、嚴抓學(xué)風。每日三次靜校制；提出了班主任要協(xié)助各科任教師進行學(xué)生日常課堂管理要求；指定專人組織專題課外活動，每天下午均有各項課外興趣小組供學(xué)生選擇參加，豐富了學(xué)生的課外生活且培養(yǎng)了健康情趣，營造了良好的學(xué)風氛圍。
　　三、狠抓“兩大難點”，爭創(chuàng)無事故的平安校園。
　　1、安全管理。
　（1）、深化了安全工作的總體要求：絕不能出責任事故，力保不出安全事故，將學(xué)生安全防范教育作為一種行為習(xí)慣來抓。
　（2）、健全防范體系，一是嚴把隱患排查和整改環(huán)節(jié)。二是開展形式多樣的教育培訓(xùn)活動。三是充分利用學(xué)校特有的各項宣傳載體，加強了宣傳引導(dǎo)。
　　2、師德師風建設(shè)
　（1）、圍繞師德建設(shè)，提出了“師德師風建設(shè)上只能出經(jīng)驗，不能出教訓(xùn)”的總體要求，并出臺了一系列考核、評價制度；
　（2）、定期舉行師德先進個人事跡報告會、期末結(jié)束時開展學(xué)期先進個人的評選及表彰、開展學(xué)生評教師、家長評學(xué)校活動等措施，在深入推進教育、培訓(xùn)的同時，大力營造了激勵進取氛圍。
　（3）、以加強學(xué)校的公示公開工作為突破口，以“以法治校、依法施教”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作。正確引領(lǐng)干群之間、教師之間的和諧氛圍，力減因工作粗放引起的教師間、干群間的誤解、猜疑等不正常風氣，力增形成上下同心、和諧順暢的工作環(huán)境。
　　四、關(guān)注“兩大焦點”，努力創(chuàng)建人民滿意教育。
　　1、留守兒童的教育管護。
　（1）、建立留守兒童檔案及家校聯(lián)系簿，要求班主任與家長一月一次電話溝通。（建立親情電話）
　（2）、成立留守兒童之家（關(guān)注周末留守兒童的管理）。
　（3）、定期進行心理咨詢及談心活動。（建立學(xué)校心理咨詢室）
　　2、教育質(zhì)量的提升。
　（1）、提出了學(xué)校一切工作的落腳點都要為教學(xué)服務(wù)的要求，并針對對各部門具體細化了相應(yīng)職責。
　（2）、建立、健全了各項管理、考核制度，嚴格常規(guī)管理。
　（3）、充分發(fā)揮干部的示范作用。規(guī)定了要求教師做到的干部首先做到，并落實了干部上主課、率先帶畢業(yè)班的相關(guān)措施。
　（4）、挖掘管理資源，制定激勵措施，營造競爭氛圍。一是制定了常規(guī)標兵、愛崗敬業(yè)等先進個人的評選制度；二是加大對教職工的評選優(yōu)秀、晉升職務(wù)等制度中教學(xué)業(yè)績的考核力度；三是制定了教和學(xué)的系列反饋措施；四是加大了對中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立了教師間相互學(xué)習(xí)制度和校本教研培訓(xùn)機制的構(gòu)建，努力通過提升師資水平從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　總之，對于學(xué)校來說，行風建設(shè)的成效直接反映了學(xué)校的管理水平、呈現(xiàn)了教職工的精神面貌、凸顯了一所學(xué)校的生機與活力，也預(yù)示了學(xué)校的發(fā)展前景。努力實現(xiàn)學(xué)校工作讓家長放心、社會滿意，在今后的工作中，我們將努力把行風建設(shè)納入學(xué)校管理的重中之重，切實形成一種長效機制，爭取學(xué)校管理再上臺階。